El pasado 14 de junio finalizó el proyecto “Fortalecimiento del sistema público de educación Marroquí, a través de la integración efectiva de las TIC en los procesos de aprendizaje y participación de la comunidad educativa con un enfoque de equidad“, que con el apoyo de la Diputación de Málaga se llevaba realizando desde marzo de 2024 .
El proyecto nació de la identificación de la brecha digital en la educación en Ouezzane, Marruecos. Por ello, desde MZC nos sumamos al proceso que Marruecos está llevando a cabo para integrar las TIC en los centros de aprendizaje y comunidad educativa en su conjunto, poniendo en valor un enfoque inclusivo de género.
Durante al curso académico 2024/2025 se han llevado a cabo actividades destinadas al profesorado, al alumnado y a la comunidad educativa en general, donde hemos trabajado con las AMPAS. Por un lado, realizamos formaciones y una guía didáctica con el profesorado sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza y como aplicar a estas la inteligencia emocional.
Con el alumnado, por su parte, se trabajó mediante sensibilizaciones y talleres el buen uso de las TIC y el fomento del pensamiento crítico, que culminaron en una campaña sobre igualdad de oportunidades mediante el buen uso de las TIC. En total, se realizaron seis campañas, una por cada centro en el que trabajamos a través de este proyecto.
Por último, con las AMPAS, las familias y la sociedad civil en general también se realizaron sensibilizaciones. Estas trataron la importancia de integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de aprendizaje y para prevenir posibles consecuencias negativas de su mal uso, con el fin de promover su implicación activa en el uso responsable de las TIC.
Además de todo ello, se ha dotado de material informático a los centros educativos contemplados en el proyecto, contribuyendo a la reducción de la brecha digital y a la mejora de la calidad del aprendizaje y desarrollo de competencias digitales.
En conclusión, el proyecto no solo ha respondido a una necesidad inmediata, sino que ha abierto nuevas perspectivas de acción y reflexión sobre el rol de la comunidad educativa en su conjunto, subrayando la urgencia de construir espacios educativos más humanos, empáticos y resilientes, capaces de formar ciudadanía crítica y emocionalmente inteligente.
