DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO EN MATERIA DE EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Diagnostico profesorado Edu. Afectivo Sexual IRPF2024

• AUMENTANDO LAS COMPETENCIAS EN MATERIA DE EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL A PROFESIONALES DEL ÁMBITO EDUCATIVO

  Se trata de una encuesta diagnóstica destinada a profesionales del ámbito de la educación que actualmente estén ejerciendo en el sistema educativo.

  Contiene un total de 12 preguntas relacionadas con la PREVENCIÓN, DETECCIÓN E INTERVENCIÓN de violencias en la infancia y adolescencia asociada al ámbito de la educación afectivo-sexual.

  Los resultados de este diagnóstico servirán para la formulación del proyectos elaborado por la Asociación Mujeres En Zona de Conflicto para la convocatoria de subvenciones del IRPF 2024 de la Junta de Andalucía.

• Bloque 0: Datos estadísticos
• NOMBRE*
• EDAD*
• SEXO/GÉNERO*
• CENTRO EDUCATIVO*
• PROVINCIA*
• CARGO*
• Nº DE AÑOS DE DOCENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO*

• Bloque 1: Prevención
• 1. En tu práctica educativa ¿Es habitual incluir talleres formativos, charlas o dinámicas con tu alumnado sobre relaciones sanas e igualitarias y la prevención de violencias asociadas al ámbito afectivo-sexual?*
  • SI
  • NO
• En caso afirmativo, describe ejemplos de talleres realizados con tu alumnado
• 2. Teniendo en cuenta la edad madurativa de tu alumnado, señala los DOS ámbitos que consideras prioritarios trabajar con el grupo/clase en la prevención de violencias afectivo-sexuales.*
  Elige únicamente DOS que consideras prioritarias
  • La educación emocional y las habilidades sociales
  • Relaciones interpersonales y las relaciones sanas de pareja
  • Los cambios corporales
  • La sexualidad
  • Violencias asociadas a las relaciones sexo-afectivas
  • El uso y consumo de las redes sociales y los entornos digitales
• 3. Valora del 1 al 10 el grado en el que tu alumnado trabaja en clase contenidos relacionados con las relaciones sanas e igualitarias y el fomento de la igualdad entre chicos y chicas desde un enfoque de género.*
  De 1 a 10 (1= mínimo y 10= máximo)
• 4. Ordena del 1 al 8 (siendo 1 el más relevante) cuales serían, a tu juicio, los indicadores que puedan propiciar conductas violentas entre iguales en el ámbito de la educación afectivo-sexuales*
  Escribe debajo de cada columna los número del 1 al 8.

  Considerar la educación afectivo-sexual como tema tabú	El consumo de pornografía a edades cada vez más tempranas	Falta de empoderamiento feminista	Carencia de contenidos en materia de educación afectivo sexual en el currículo escolar	Normalización de comportamientos violentos entre iguales	Falta de autoconocimiento, autocuidado y falta de habilidades sociales	El tipo de educación en el ámbito familiar	El bombardeo publicitario y de redes sociales a cánones de belleza impuestos

• 5. La mayoría de las agresiones sexuales a menores tiene como vehículo internet (grooming, sexting,…). Señala como profesional educativo al menos DOS temáticas a trabajar con tu alumnado la prevención de violencias sexuales en los medios online.*
• 6. Valora del 1 al 10 tu capacitación para trabajar la educación afectivo-sexual integral y prevención de violencias asociadas en la infancia y la adolescencia.*
  De 1 a 10 (1= mínimo y 10= máximo)

• Bloque 2: Detección
• 7. Ordena del 1 al 5 (siendo 1 el más relevante) cuales serían, a tu juicio, los factores de riesgo en sufrir violencias sexuales en la infancia y la adolescencia.*
  Escribe debajo de cada columna los número del 1 al 5.

  Ser chica	Poco control por parte de los y las responsables legales en el tiempo de uso de redes sociales y el tipo de contenido consumido en redes.	Situación familiar desestructurada	Situación socio-económica de vulnerabilidad	Falta de habilidades de la infancia y la adolescencia en reconocer esta forma de violencia

• 8. De acuerdo a lo recogido en la HOJA SIMIA de detección y notificación del maltrato infantil de la Junta de Andalucía, señala ciertos indicadores de haber sufrido violencias sexuales. Señala a tu juicio, los TRES indicadores más adecuados para la detección temprana de violencias sexuales a menores.*
  Elige únicamente TRES indicadores que consideres más relevantes.
  • El/la menor manifiesta a los/las profesiones educativos haber sufrido algún tipo de agresión.
  • Disminución del rendimiento escolar
  • Conductas sexualizadas impropias de su edad
  • Falta de control emocional
  • Lesiones físicas
  • Molestias en las zonas genitales
  • Actitud temerosa y miedosa hacia ciertos estímulos del entorno
  • Conocimientos sexuales impropios de su edad

• Bloque 3: Intervención
• 9. La Orden de 20 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía regula el protocolo a seguir en los centros educativos en caso de detectar MALTRATO INFANTIL ¿Conocer los pasos a seguir en el mencionado protocolo?*
  • SI
  • NO
• 10. Dentro de tu experencia profesional ¿Has tenido que poner el marcha el protocolo de detección de MALTRATO INFANTIL?*
  • SI
  • NO
• En caso afirmativo, describe brevemente el caso:
• 11. ¿Conoces recursos sanitarios, sociales, psicológicos, jurídicos… especializados en violencias sexuales en la infancia en tu provincia?*
  • SI
  • NO
• En caso afirmativo, señala cuáles:
• 12. Señala del 1 al 10 tú interés en mejorar tu capacitación como profesional educativo en la prevención, detección e intervención en violencias sexuales en la infancia y adolescencia desde un enfoque de género.*
  De 1 a 10 (1= mínimo y 10= máximo)